Хочется отметить и поблагодарить курс Юлии Михайловны за предоставленный великолепный материал! Я учитель со стажем- 20 лет. Как учитель-дефектолог, логопед работаю шестой год. И всё чаще начала сталкиваться в работе с более сложными детьми (с проблемами в поведении, не говорящими). Поняла, что моих знаний не хватает в данном направлении работы. И вот на моем жизненном и трудовом пути случилось замечательное знакомство. Поняла, это обучение - необходимость. Курс даёт четкую структуру, разные пробы, объяснения на что обратить внимание в различных действиях детей, детей разного возраста, разных возможностей. Каждая тема доступно и понятно преподнесена, с лёгким усвоением. Качественные и развёрнутые знания подкреплены примерами из практики. Все перенесено через личный опыт Юлии Михайловны и практику, что очень важно! Информация курса структурированная, полезная, профессиональная, продуманная до мелочей и с обратной связью. Я получила много ценной, интересной информации, которую буду использовать в работе. Алгоритмы, понимание и желание разбираться в трудных рабочих моментах. Поменяла структуру работы, нашла ответы на многие вопросы. Стараюсь осмыслить разные подходы, а в данном обучении практикоориентированность подкупает! Делиться знаниями и наработками - это ценно! Появились новые идеи преподнести ученикам новый материал. Выражаю ,Вам, огромную благодарность! Четко, по полочкам разложили материал. Спасибо за знания! Рада, что мне случилось пройти курс. И, если кто-то задаётся вопросом, проходить ли обучение, с уверенностью рекомендую, да!)
Например,с ребенком у которого есть дефицит социальных навыков я могла устанавливать сотрудничество, формировать учебное поведение, новые навыки, реакции достаточно длительное время, что отсрочивало результат исправления речевых нарушений. Сейчас занятия сбалансированы, больше уделяется время на имитацию, понимание речи (у классических логопедов этой практики нет), следовательно и речь уже близко. У более взрослых детей применяю поведенческие подходы к развитию фразовой речи или с трудностями в произношении. В работе с детьми ,после ,прохождения курса, улучшились навыки коммуникации, улучшилась способность к обучению, уменьшились проявления поведенческих.